Laos: plus de filles à l'école

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Description du projet

Éducation des filles au Laos

Entre 2005 et 2009, le nombre d'enfants à l’école primaire a fortement augmenté: 9 enfants sur 10. Cependant, il reste une grande disparité entre filles et garçons. Le pourcentage d’inscription en primaire des filles résidant dans des régions rurales éloignées est à peine de 46% contre 93% dans les régions urbaines.

Au secondaire, il y a encore moins de filles. Parce que la moitié des écoles primaires ne peut offrir plus de 2-3 années d’enseignement, les enfants doivent quitter leur village pour pouvoir poursuivre leur scolarité ailleurs. Les garçons sont dès lors envoyés à l’école tandis que les filles restent à la maison pour effectuer les tâches ménagères. Une enquête récente pointe également la violence à laquelle beaucoup d’enfants doivent faire face à l’école, particulièrement les filles. Les mariages précoces chez les filles de 12-13 ans sont un autre facteur de la scolarité inégale des filles par rapport aux garçons.

Plus de filles à l’école

Le partenariat entre Plan et le Laos a débuté en 2004, quand les autorités laotiennes ont signé un accord avec la Coalition internationale Plan. En juillet 2009, Plan Belgique lance un projet sur l'enseignement de qualité dans 150  écoles de trois districts : Meung, Pha Oudom en Paktha.

Pour envoyer plus de filles à l'école et améliorer la qualité de l'enseignement, Plan Belgique travaille à différents niveaux.

Encourager les parents à inscrire les filles à l’école et à les scolariser le plus longtemps possible.

• Les communautés et les familles sont sensibilisées par des campagnes de promotion à l’importance de l’enseignement des filles.
• Les membres des communautés sont regroupés en comités de village afin d’adapter les écoles aux besoins des enfants et en particulier des filles.
• Les écoles sont équipées de toilettes et on y lutte contre la violence.
• Des bourses d’étude sont prévues pour l’éducation primaire et secondaire des filles.

Donner aux enseignants, directeurs et autorités locales les connaissances et les compétences pour amener et garder les filles à l’école.

• Les enseignants sont formés  à gérer une classe et à user de méthodes pédagogiques actives.
• Les contenus d’apprentissage sont rendus plus pertinents, notamment en adaptant le contenu des leçons au contexte local.
• Les enseignants reçoivent du matériel et des fournitures scolaires.

Changements pour les enfants et leur communauté

• Le nombre d’inscrits dans l’enseignement primaire a augmenté de 6%. 23.400 enfants ont suivi un enseignement primaire de qualité. Le pourcentage d’élèves diplômés de l’école primaire a augmenté d’environ 10% (aussi bien chez les filles que chez les garçons).
• Les enseignants de plus de 120 écoles appliquent des méthodes plus interactives et la discipline positive.
• Le Ministère de l’Enseignement intègre les résultats des enquêtes et des bonnes pratiques du projet  dans sa politique.

Grâce à :

• La formation de tous les “Comités de villages pour l’éducation” à l’application des critères de qualité de l’enseignement primaire définis par les autorités et sur la manière de les réaliser.
• La formation des instituteurs aux pédagogies participatives et la conception de cours adaptés au contexte local.
• Des campagnes de sensibilisation aux droits de l’enfant et l’importance de l’enseignement des études démontrant l’impact des méthodes actives sur les résultats scolaires.

Ce programme est cofinancé par l'Union européenne et par la Loterie Nationale.

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